..
شروط دمج ذوي الاحتياجات الخاصة
يُعرف الدمج بأنه الوسيلة التي تتيح للأطفال منيمنعذوي الاحتياجاتيمنعالخاصةيمنعبالدخول في نظام التعليم الخاص ، وذلك بهدف تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم ، ويعتمد الدمج على أساليب مدروسة للتعامل مع هؤلاء الأطفال حسب كل حالة يعانون منها ، ويساعدهم على اكتساب المهارات التعليمية الجديدة وتطوير شخصيتهم .
أهداف الدمج
– توفير فرص الى الأطفاليمنعذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةللحصول على تعليم متكافئ مع كافة الأطفال الأخرى .
– جعل الأطفال منيمنعذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةيندمجون في الحياة العادية ويتفاعلون مع غيرهم من الأطفال .
– التخفيف من صعوبة انتقال الاطفاليمنعذويالاحتياجاتيمنعالخاصةيمنعإلى مراكز ومؤسسات بعيدة عن منازلهم ، والعمل على خدمتهم في بيئتهم المحلية .
– العمل على النمو اللغوي للأطفال المدمجين من خلال القراءة والكتابة والتهجئة والاستماع وغيرها لتسهيل نجاحهم .
الشروط الواجب توافرها لتطبيق سياسة الدمجيمنع
نوع الإعاقة
يجب مراعاة نوع وشدة الإعاقة قبل إتمام عملية الدمج ، وكذلك يجب أن يكون الطالب مهئ نفسيًا لعملية الدمج .
التربية المبكرة
يجب أن تعمل الأسرة على مساعدة الطفل على تأدية بعض الوظائف الأساسية التي تشتمل على الكلام والحركة والاعتماد على النفس في الأكل لتهيئته قبل عملية الدمج .
إعداد المعلمين
من الضروري أن يتلقى المعلمين تدريبًا لكي يستطيعوا أن يتعاملوا بشكل صحيح معيمنعذوييمنعالاحتياجاتالخاصةيمنع.
عدد التلاميذ بالفصل
يشترط وجود عدد قليل منيمنعذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةفي الفصل العادي ، ومن الأفضل أن لا يزيد عددهم على اثنين وذلك لأن الاهتمام بهم يحتاج إلى تفريد التدخل .
حجم الفصل
إن الاعتناء بذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةيمنعيحتاج إلى مجهودات خاصة من المعلمين ، لذلك يجب أن لا يكون هناك أعداد كبيرة من اللاميذ في الفصل واحد ، ومن الأفضل أن يكون حجم الفصل صغير قدر الإمكان .
حصص الدعميمنع
إن الطفل منيمنعذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةيمنعيكون في حاجة إلى دعم أكبر لتحسين قدراته الأساسية كالنطق وتنمية مهاراته الحسية واليدوية ، لذلك فإن حصص الدعم التي تكون خارج الفصول العادية تعمل على تحسين مستواه .
دور أولياء الأمور
يجب على أولياء الأمور أن يكونوا واعين بمشكلات الإعاقة ومتطلباتها ، وعليهم توفير وسائل التعلم المختلفة لأطفالهم ، وأن يتعاونوا مع المعلمين لتحسين مستوى أبنائهم .
أساليب الدمجيمنع
الفصوليمنعالخاصةيمنع
هي الفصول الموجودة في المدارس العادية والتي يلحق بهايمنعذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةيمنعفي بادئ الأمر ، ثم بعد ذلك تتاح له الفرصة للإندماج مع أقرانه العاديين لأطول فترة ممكنة خلال اليوم الدراسي .
غرفة المصادر
هي تلك الغرفة التي يحصل فيها الأطفال منيمنعذويالاحتياجاتيمنعالخاصةيمنععلى مساعدات خاصة بصور فورية وذلك طبقًا لجدول ثابت بجانب وجودهم في الفصل العادي .
الخدمات الخاصة
هي الخدمات التي يقوم المعلم المختص بتقديمها للأطفال منيمنعذوييمنعالأحتياجاتيمنعالخاصةيمنععند زيارته للمدرسة العادية ، وتتم هذه الزيارات من مرتين إلى ثلاث مرات اسبوعيًا .
المساعدة داخل الفصل
يلتحق الأطفاليمنعذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةيمنعبالفصل العادي ، إلا أنه يتم تقديم الخدمات لهم أثناء وجودهم داخل الفصل .
المعلم الاستشاري
بعد التحاق الطالب منيمنعذوييمنعالاحتياجاتيمنعالخاصةبالفصل العادي ، يقوم المعلم بتزويده مع زملاؤه بمساعدات بواسطة المعلم الاستشاري ، ويكون معلم الفصل مسؤول عن اعداد البرامج وتطبيقها
[/center]
|
|
|