الإجراءات التي تسبق دمج ذوي الاحتياجات الخاصة

#1 15 - 9 - 2023, 04:53 PM

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة
يعتمد الدمج الشمولي على كيفية مساعدة مجموعة معينة من الطلاب، المصنفين بإعاقة واحدة أو أكثر، وأيضاً يتم توفير
بيئة صفية ومدرسية تدعيمية؛ غايتها تلبية احتياجات كل طالب يجب على التربويين في مجالي التربية الخاصة والعامة
الوصول إلى تعليم فعال ومناسب للجميع؛ وأن تواجد الدمج في الصفوف أو المدارس لا يعني التخلي عن خبرات
المعلمين المتواجدين في المدارس المتخصصة أو المراكز.
أما عن اختلاف الموارد والقدرات في البرنامج ضمن الفصل تعدد المستويات، إن يعتمد إلى فهم ما يكون الطالب
بحاجته وما يهمه بأن يتعلمه، وهذا لا يعني التقليل من المعيار التربوي، والطالب بغض النظر عن قدراته يجب الوصول به
إلى أفضل مستوى يستطيع إليه وصعوبات الطالب مستندة إلى حاجاته وإمكانياته الفردية، من أجل تحقيق مبدأ
المساواة التربوية، إن نسبة (97%) من حالات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هم قابلين للدمج.

الإجراءات التي تسبق دمج ذوي الاحتياجات الخاصة
1- اختيار المدرسة.
2- إعداد الإدارة المدرسية، وتوضيح مفهوم الدمج وغاياته والكشف عن الإعاقة وطبيعتها.
3- إعداد القائمين في المدرسة وتعريفهم بالإعاقة.
4- إعداد الطلاب العاديين.
5- إزالة المعوقات التي تمنع مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأنشطة المدرسية.
6- إعداد الطلاب ذوي الإعاقة للدمج.
7- تحديد المتخصصين الذين سوف يعملون مع ذوي الإعاقة.
8- وضع الطلاب ذوي الإعاقة في صفوف مناسبة.
9- توفير الوسائل المعينة.
10- توفير وسائل الأمن والسلامة.
11- إيجاد قناة اتصال.

عناصر الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة
1- الإدارة المدرسية.
2- المعلمون.
3- كوادر البرامج.
4- البيئة المحلية.
5- الوالدين والأسرة.

مراحل وخطوات الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة
1- مرحلة اختيار الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المعنيين من برنامج الدمج.
2- مرحلة اختبار المدرسة العامة.
3- مرحلة تعيين برنامج الدمج.
4- مرحلة تدريب الكادر التعليمي الذي يعمل في المدرسة العامة.
5- مرحلة تعريف طلاب العاديين ببرنامج الدمج، وتزودهم بالمعلومات المناسبة عن الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المستهدفين.
6- مرحلة تحديد المنهاج الدراسي والخطط والوسائل والأساليب التعليمية المناسبة.
7- مرحلة الاجتماع بأولياء أمور الطلاب وتحديد نموذج التسجيل والمتابعة اللازمة للبرنامج.
8- مرحلة تنفيذ البرنامج.
9- مرحلة التقييم والمتابعة.
وفي الختام نستنتج أن حجم مشاركة الطلاب في هذا التعليم يحتاج أحياناً إلى وجود مجموعات غير مترابطة
ومن هنا يأتي دور غرفة المصادر أو الصف الخاص، وإن التعليم ذو المستويات يستند على الفرضيات
أي أن جميع الطلاب يمكنهم التعلم وأن بعضهم بحاجة إلى دعم إضافي أو بعض التغيير في البرامج المتبعة.
|

غلُآيَِ ❥ معجب بهذا

الموضوع الأصلي : الإجراءات التي تسبق دمج ذوي الاحتياجات الخاصة || الكاتب : شَمسُ البلاد || المصدر : شبكة همس الشوق

المواضيع المتشابهه لموضوع: الإجراءات التي تسبق دمج ذوي الاحتياجات الخاصة لموضوع: الإجراءات التي تسبق دمج ذوي الاحتياجات الخاصة
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
المشكلات التي تواجه ذوي الاحتياجات الخاصة لتحسين المستوى المعيشي	همسه الشوق	همس ذوي الإحتياجات الخاصة	2	31 - 8 - 2023 09:41 AM
حروف الجر التي تسبق ال لعاب الرياضية في اللغة الفرنسية	همسه الشوق	CuteEnglishForum	3	30 - 7 - 2023 01:04 AM
انواع الرياضات التي يمارسها ذوي الاحتياجات الخاصة	حنين الأشواق	همس ذوي الإحتياجات الخاصة	2	4 - 9 - 2021 08:51 AM
شروط دمج ذوي الاحتياجات الخاصة	حنين الأشواق	همس ذوي الإحتياجات الخاصة	2	1 - 9 - 2021 03:02 AM
اطفال ذوي الاحتياجات الخاصة	جوهرة بغداد	همس ذوي الإحتياجات الخاصة	6	26 - 1 - 2015 05:37 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

الأعضاء الذين قاموا بتقييم هذا الموضوع : 0
لم يقوم أحد بتقييم هذا الموضوع

التسجيل مجاني
سجلاتنا تفيد بأنك غير مسجّل ,, يرجى التسجيل اسم العضو كلمة السر تأكيد كلمة السر البريد الإلكتروني تأكيد البريد الإلكتروني تاريخ الميلاد: هل انت موافق على قوانين المنتدى؟